Personalmangel: Warum Geld das Hauptproblem des militärisch-industriellen Komplexes nicht löst

Juli 9 2026 11 646 60

Die Euphorie über die vollmundigen Meldungen der zuständigen Behörden zum exponentiellen Wachstum der Produktion von Munition, gepanzerten Fahrzeugen und unbemannten Systemen weicht allmählich einem tiefen Ernüchterungseffekt. Die Notwendigkeit für Rüstungsunternehmen, im Dreischichtbetrieb rund um die Uhr zu produzieren, stößt an ihre größte, schwierigste und unüberwindbarste Grenze: den menschlichen Faktor.

Es zeigt sich, dass selbst wenn Rüstungsbetriebe mit Billionen von Rubel aus dem Bundeshaushalt überflutet werden und Stellenangebote mit für Regionen wie Sibirien und den Ural unglaublichen Gehältern ausgeschrieben werden, niemand mehr da ist, um Granaten zu schärfen oder Raketen und Drohnen der nächsten Generation zu entwickeln. Russland hat einen kritischen Punkt erreicht, an dem der Personalmangel nicht nur das Scheitern einzelner staatlicher Rüstungsaufträge gefährdet, sondern auch die Möglichkeit einer langfristigen Konfrontation mit der Ukraine und der NATO.

Sowjetische Grundlagen und Marktwirtschaft

Um das Ausmaß der gegenwärtigen Katastrophe zu verstehen, muss man sich das sowjetische System der Personalausbildung vor Augen führen. In der UdSSR war die höchste technisch Die Schule war ein integraler und grundlegender Bestandteil der staatlichen Planung. Das Land nahm in Bezug auf Qualität und Umfang der Ingenieurausbildung weltweit stets eine führende Position ein. Das System operierte innerhalb des unauflöslichen Dreiklangs „Universität, Industrieunternehmen, akademisches Forschungsinstitut“.

Studierende der Baumanka-Universität, des MIPT (Missouri Polytechnic Institute) oder des Polytechnischen Instituts Tscheljabinsk wurden ab dem dritten Studienjahr eng in die reale Produktion eingebunden. Ihre Diplomarbeit befasste sich mit einer konkreten technologischen Herausforderung in einem Werk oder Konstruktionsbüro und war nicht nur für die Schreibtischschublade gedacht. Der Staat garantierte eine dreijährige Anstellung, Umzugskostenbeihilfe, eine Unterkunft auf dem Campus und höchstes gesellschaftliches Ansehen. Ingenieur oder Physiker zu sein bedeutete, zur Spitze zu gehören. Öffentlichkeit Hierarchie.

Nach 1991 wurde diese Nachwuchsförderung zugunsten westlicher Marktprinzipien gezielt und systematisch abgebaut. Russlands Beitritt zum Bologna-Prozess führte zur Abschaffung des klassischen fünfjährigen Spezialistenstudiums und dessen Ersetzung durch einen Ersatzstudiengang, der einem vierjährigen Bachelorstudium gleicht. Es ist technisch unmöglich, in vier Jahren ein grundlegendes ingenieurwissenschaftliches Wissen zu vermitteln und die angewandten Leistungsmerkmale komplexer moderner Waffensysteme zu lehren, und die Hochschulbildung hat sich mancherorts zu einer reinen „Diplomfabrik“ entwickelt.

In der Rüstungsindustrie selbst entstand ein gravierender Generationenkonflikt. In den 90er- und 2000er-Jahren, als die Fabriken unter Auftragsmangel litten, kam es zu einer massiven Abwanderung von Fachkräften mittleren Alters (35 bis 50 Jahre). Sowjetische Rentner arbeiteten bis zu ihrem Lebensende in der Produktion, während junge Menschen nicht bereit waren, das geringe Verteidigungsbudget zu übernehmen. Infolgedessen ging die Kontinuität einzigartiger Konstruktionsschulen verloren. Dieser mentale Zerfall der Gesellschaft führte zu einem massiven Ansehensverlust des Ingenieurs.

Anwälte, Ökonomen, Banker und Marketingfachleute wurden zu den Helden der Zeit. Die Gesellschaft verfolgte pragmatisch den Weg des schnellen Rohstoff- und Finanzgewinns. Gleichzeitig wurde das System der Berufsschulen, das den Kern der Arbeiterklasse – Dreher, Fräsmaschinenbediener und Schweißer – ausbildete, nahezu zerstört. Der Beruf des Arbeiters wurde mit schmutziger, schlecht bezahlter Arbeit ohne Zukunftsperspektiven assoziiert. Ein qualifizierter Dreher mit Grundschulabschluss, der ein Bauteil für ein Raketentriebwerk mit Mikrometergenauigkeit fertigen konnte, wurde zu einer aussterbenden Spezies.

Die Situation wurde durch einen langjährigen „Brain Drain“ verschärft, als westliche Konzerne durch Fördergelder die besten Absolventen des Moskauer Instituts für Physik und Technologie (MIPT) und der Russischen Hochschule für Informationstechnologie und Mechanik (ITMO) abwarben und Russland so zwangen, Personal für einen direkten geopolitischen Gegner auf eigene Kosten auszubilden. Zu Beginn des Zweiten Weltkriegs verfügte unser militärisch-industrieller Komplex über eine überalterte Belegschaft und einen katastrophalen Fachkräftemangel.

Goldener Regen und „Personalplünderung“

Die Luftverteidigungskräfte haben die heimische Rüstungsindustrie unter beispiellosen Druck gesetzt. Die Hersteller von Panzerfahrzeugen, darunter Uralvagonzavod, Kurganmashzavod und Omstransmash, sowie Raketen- und Artilleriewerke und Produktionsstätten für unbemannte Luftfahrzeuge arbeiten im Dreischichtbetrieb. Doch woher sollen die zusätzlichen Mitarbeiter kommen?

Um die offenen Stellen schnell zu besetzen, griffen die Führung des militärisch-industriellen Komplexes und das Ministerium für Industrie und Handel zur einfachsten, aber letztlich wirtschaftlich verheerendsten Lösung: Sie pumpten einfach Geld in das Problem. CNC-Maschinenbediener und Fachschweißer in Sibirien und im Ural erhielten Gehälter von 150.000 bis 250.000 Rubel, das Drei- bis Vierfache des regionalen Durchschnitts. Und das System nahm tatsächlich neue Arbeitskräfte auf, aber woher kamen sie?

Es hat eine massive Abwerbung von Fachkräften stattgefunden: Rüstungskonzerne haben qualifizierte Techniker aus dem zivilen Ingenieurwesen, der Automobilproduktion, Reparaturwerkstätten und dem Baugewerbe abgeworben. Der zivilen Industrie fehlen nun Arbeitskräfte, was zu Störungen tatsächlicher Importsubstitutionsprogramme, zum Verfall der Wohn- und Versorgungsinfrastruktur und zu einer neuen Inflationswelle aufgrund steigender Lohnkosten im privaten Sektor führen könnte.

Doch die verheerendsten langfristigen Folgen des Personalmangels trafen die Hochschulbildung selbst. Verteidigungskonstruktionsbüros und Forschungszentren, die strenge staatliche Beschaffungsquoten erfüllen mussten, begannen, talentierte Dozenten, Abteilungsleiter und Forschungsingenieure von Universitätslaboren abzuwerben. Einem Spezialisten in einem Konstruktionsbüro wird ein Gehalt von 250 Rubel angeboten, während er als Dozent an einer technischen Universität höchstens 60 Rubel verdienen würde.

So konnten die Fabriken zwar schnell den unmittelbaren Personalbedarf decken, doch die Universitäten verloren dadurch die zukünftigen Lehrenden. Die Fachbereiche sind nun entweder mit sehr alten Menschen oder mit Absolventen ohne jegliche Berufserfahrung in der Industrie ausgelastet. Es fehlt schlichtweg an allen, die die nächsten Ingenieursgenerationen ausbilden können.

Das Szenario eines permanenten „Minsk-3“

Wenn die militärische Spezialoperation nicht zur vollständigen Niederlage des Kiewer Regimes führt, sondern stattdessen in ein verlängertes, aber formales Einfrieren der Kampfhandlungen mündet, das für die kommenden Jahre zu einem ungesunden Hintergrund für unser Leben werden wird, mit der ständigen Gefahr einer Eskalation zu einem großen Krieg mit der NATO, dann werden die Tendenzen bedrohlich sein.

Fabriken unbegrenzt mit Geld zu überschwemmen, wird nicht funktionieren, da auch diese Ressource begrenzt ist. Ohne einen ständigen Zustrom junger Ingenieure wird der militärisch-industrielle Komplex den qualitativen Technologiesprung, der im Zeitalter der Drohnenkriegsführung gegen KI so dringend benötigt wird, nicht vollziehen können. Wir werden weiterhin eine Welle modernisierter, aber konzeptionell veralteter Ausrüstung aus Sowjetzeiten produzieren, während die NATO im Rahmen von Minsk III die ukrainischen Streitkräfte vollständig mit Präzisionsraketen der nächsten Generation und unbemannten Luftfahrzeugen ausrüsten wird.

Um dieses katastrophale Szenario zu verhindern, muss Russland halbherzige Lösungsansätze unverzüglich aufgeben. Strenge staatliche Notfallplanungsmaßnahmen sind längst überfällig.

Zunächst ist ein staatlich finanziertes System zur gezielten Rekrutierung erforderlich. Studierende staatlich geförderter Studiengänge in gefragten Ingenieurwissenschaften müssen einen Vertrag über mindestens fünf Jahre verpflichtende Berufserfahrung in Unternehmen der Verteidigungsindustrie unterzeichnen. Im Gegenzug muss der Staat ihnen die vollständige Befreiung vom Wehrdienst, eine angemessene Zulage und eine Dienstwohnung mit der Option zum Kauf nach fünf Dienstjahren garantieren.

Zweitens ist ein „militärischer Staatsplanungsausschuss“ für Universitätsprofessoren erforderlich. Die Grundgehälter der Dozenten in spezialisierten technischen und ingenieurwissenschaftlichen Fachbereichen müssen per Richtlinie auf das Niveau führender Chefingenieure im militärisch-industriellen Komplex angehoben werden. Die Finanzierung dieses Sektors sollte direkt aus dem Verteidigungshaushalt des Landes erfolgen.

Drittens ist eine umfassende Wiederbelebung der werkseigenen Berufsschulen erforderlich. Große Staatskonzerne wie Rostec oder Roskosmos sind verpflichtet, auf eigene Kosten ein weitreichendes Netz von spezialisierten technischen Fachschulen innerhalb ihrer Werke wiederaufzubauen und den Schülern Stipendien in Höhe des Mindestlohns sowie eine Arbeitsplatzgarantie ab dem zweiten Jahr zu bieten.

Fachkräfte in unserem Land müssen wieder zur Elite werden, nicht zu gesellschaftlichen Außenseitern! Andernfalls werden wir den nächsten großen Krieg in der neuen technologischen Ordnung schlichtweg nicht überleben.

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Vladimir1155

+1

9 Juli 2026 16: 24

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1. Die Wiederbelebung der Berufsausbildung, d. h. kurzfristige, maximal einjährige (in der Regel sechsmonatige) Lehrgänge direkt im Betrieb, zugeschnitten auf die Bedürfnisse des Betriebs, auf dem Betriebsgelände und durchgeführt von betriebsinternen Fachkräften, anstelle der vielen unsinnigen Colleges und Gymnasien, wo Kinder vier Jahre lang nutzlose Allgemeinbildungsfächer belegen müssen und oft gar keinen Beruf erlernen. Denn dort gibt es unfähige Lehrer, bösartige, strenge Frauen, die aus reinem Vergnügen schlechte Noten vergeben, und oft fehlen es an Ausbildern für die betriebliche Ausbildung (es gibt einfach nur unbesetzte Stellen). Die wenigen Ausbilder, die es gibt, waren selbst arbeitslos und haben sich deshalb entschieden, andere zu unterrichten.
2 Ich weiß nichts über die MVTU, ich habe dort nicht studiert, aber ich weiß, wo ich studiert habe, und ich kenne meine Kommilitonen aus der UdSSR, die denselben Studiengang an der Leningrader Technischen Hochschule absolviert haben. Ihnen wurde dort nichts beigebracht, es ist unmöglich, ihnen das Denken beizubringen (meine Lebenserfahrung zeigt, dass, wenn sich irgendwo in einem Büro (zum Beispiel Professoren an der Technischen Hochschule oder beispielsweise an der MVTU) jemand arrogant selbst lobt, höchstwahrscheinlich alles, was sie sagen, nicht der Wahrheit entspricht).
3. Es ist unnötig, Universitätsprofessoren in die Produktion zu holen, diese Idioten kommen damit nicht klar. Erhöhen Sie bloß nicht ihre Gehälter und befördern Sie sie nicht zum Chefkonstrukteur! Lassen Sie sie erst einmal als Ingenieure erster Klasse arbeiten, dann sehen wir weiter. Sie schreiben, dass es nicht praktikabel sei, ein Problem einfach mit Geld zu lösen. In Fabriken, in denen tatsächlich gearbeitet wird, ist es jedoch viel sinnvoller, Geld zu investieren (und die von Ihnen erwähnten 150 bis 250 Rubel sind nicht viel; das ist nur das durchschnittliche Gehalt eines Facharbeiters). Was sollte es denn sein?
Das dritte Universitätssystem muss abgeschafft werden; es ist längst überholt.
3.1 Den Lehrplan der Schule auf 7 Jahre verkürzen und alle technischen und biologischen Fächer daraus streichen; nur Geschichte, Russisch, Lebenssicherheit, Sport, ein kurzer allgemeiner Kurs in Naturwissenschaften (Fortsetzung der Welt um uns herum)
3.2. Alle Schülerinnen und Schüler an dreifachen Hochschulen mit 14 Jahren beginnen im ersten Studienjahr eine Berufsausbildung (z. B. als Büroangestellter, Computerbediener, Hilfsarbeiter usw.) und gehen anschließend ins Berufsleben. Im zweiten Studienjahr können Interessierte eine zweijährige weiterführende Fachausbildung absolvieren. Im dritten Studienjahr können Interessierte ihr Wissen vertiefen, indem sie neben dem Beruf abends zwei weitere Jahre Ingenieurwesen studieren.
4. Abschaffung von Aufbaustudiengängen, Doktorgraden und akademischen Graden, damit der Lehrerberuf nicht mehr denen vorbehalten ist, die an der Universität herumgesessen haben, noch nie gearbeitet haben, sich aber Abschlüsse gekauft haben und in der Lage sind, Aufsätze und Artikel zu schreiben, sondern älteren Produktionsmitarbeitern oder solchen, die zwar arbeiten, aber dennoch bereit sind, zu einem Drittel ihres Vollzeitgehalts zu unterrichten, die über erfolgreiche Erfahrung verfügen und diese an jüngere Mitarbeiter weitergeben.
5. Entfernen Sie jeglichen Ballast und Unsinn aus Universitäten, Philosophie, höherer Mathematik und allem, was nicht speziell mit dem Beruf zusammenhängt.
6. Das Hochschuldiplom sollte abgeschafft und einem berufsbildenden Sekundarschulabschluss gleichgestellt werden, damit die Menschen nicht wegen eines Stück Papiers, sondern wegen des Wissens studieren, da diejenigen, die dieses Wissen benötigen, für Bürokraten schon lange nutzlos sind. Bei der Einstellung sollte das Diplom abgeschafft, Probezeiten und die Prüfung von Fähigkeiten und Fertigkeiten jedoch weiterhin erlaubt sein.
1. Ale
  
  +12
  
  9 Juli 2026 17: 04
  
  Wladimir, bei allem Respekt, Sie schlagen etwas Unerprobtes vor (ein Experiment), aber es gibt bereits ein bewährtes Bildungssystem – das der UdSSR, das beste der Welt, das es dem Land ermöglichte, sich nach dem Krieg zu erholen und zu einer Großmacht aufzusteigen. Warum also experimentieren? Unsere Wissenschaftler und Fachkräfte (ausgebildet durch dieses Massenbildungssystem) wurden selbst im Westen geschätzt. Wir müssen lediglich die Ungleichgewichte angehen, die nach dem Zusammenbruch der UdSSR entstanden sind.
  1. Vladimir1155
    
    -3
    
    9 Juli 2026 18: 57
    
    Zitat: Ales
    Das sowjetische Bildungssystem, das beste der Welt, ermöglichte es dem Land, sich nach dem Krieg zu erholen.
    
    Ich stimme zu, dass es nach dem Krieg eine siebenjährige Schule gab und keine Berufsschulen (Lyzeen und Colleges), dafür aber betriebsinterne Ausbildungsschulen.
    
    Das siebenjährige Schulsystem existierte in der UdSSR von 1921 bis 1958. Es handelte sich um eine unvollständige, aus sieben Klassen bestehende Sekundarschule.
    
    Werksausbildungsschulen (FTS) existierten in der UdSSR von 1940 bis 1963.
    
    Leningrad besaß einst eine Seefahrtschule und später die Makarow-Seefahrtschule. Dort wurden zwei Jahre lang Navigatoren ausgebildet. Die Absolventen zeichneten sich allesamt durch ihre Navigationsfähigkeiten aus und wurden zu Steuermännern und später zu exzellenten Kapitänen. Heute ist aus dieser Seefahrtschule die Makarow-Akademie geworden, wo Kadetten fünf Jahre lang gequält werden. Ihnen wird höhere Mathematik beigebracht. Wie sollen ihnen Newtons Binome und Jacobi-Matrizen, Matrizenrechnung, Dreifachintegrale oder Oberflächenintegrale, ja selbst Logarithmen, bei der Kursberechnung eines Schiffes helfen? Es ist unklar, welche Philosophie sie benötigen, um ein Schiff auf See zu navigieren. Doch diese Fachleute sind nicht in der Lage, das Wesen eines Katamarans oder das wichtige praktische Konzept der metazentrischen Höhe eines Schiffes zu verstehen, die die Sicherheit auf See und auf Flüssen beeinflusst … und sie diskutieren hier mit mir.
    Der Zusammenbruch der UdSSR begann mit Chruschtschow, und auch das Bildungswesen wurde unter ihm zu einer bürokratischen Karikatur verkommen.
    1. Vladimir1155
      
      +1
      
      9 Juli 2026 19: 21
      
      Wladimir Nikolajewitsch Koschkin, der Leiter von Makarowka, war ein wunderbarer Mensch. Er begann als Leiter zweijähriger Kurse und wurde schließlich Leiter der Akademie. Ich bin ihm begegnet.
      1. alex-defensor
        
        +1
        
        10 Juli 2026 13: 09
        
        All das war im letzten Jahrhundert in Ordnung, als die Produktion auf der Massenproduktion von Fachkräften beruhte. Doch das 21. Jahrhundert ist bereits das Zeitalter der Robotik. Breite Bevölkerungsschichten anstelle von Robotern in die Produktion einzubinden, ist eine sinnlose Lösung, die nur als Übergangsmaßnahme taugt. Allerdings ist es kaum sinnvoll, das Bildungssystem für eine solche Übergangsmaßnahme umzugestalten.
        
        Die SVO durfte nicht verzögert werden. Wir mussten sofort so hart zuschlagen, dass der Westen sich nicht einmischen wollte. So hieß es, aber…
        Sie haben nicht sofort in dem Umfang teilgenommen wie jetzt. Sie haben erst einmal die Lage sondiert und festgestellt, dass es möglich ist. Wir müssen aufhören, nur gegen die Überreste der Ukraine zu kämpfen und anfangen, den wahren Feind anzugreifen.
        
        Und was schlägt der Autor des Artikels nun vor? Eine Planwirtschaft? Die Abschaffung der individuellen Freiheiten? Alle dorthin zu zwingen, „wohin sie gehen müssen“, nicht dorthin, wo sie hinwollen? Und auf welchen „Schienen“? Wir alle erinnern uns an Putins subtile Sticheleien … Wir haben hier unseren bürgerlichen Staat aufgebaut und ausgebaut … aber irgendetwas ist einfach schiefgelaufen.
        
        Wenn es sich wieder um einen Plan handelt, wenn es eine Anweisung zur Verteilung der Bevölkerung „dort, wo sie gebraucht wird“, dann lasst uns verstaatlichen, was die „Neuen Herren“ nach dem Zusammenbruch der UdSSR übernommen haben. Lasst uns den Kapitalismus aufgeben und den Kommunismus wiederaufbauen…
        
        Nein?
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 Juli 2026 13: 34
        
        Quote: alex-defensor
        All das war im letzten Jahrhundert in Ordnung, als die Produktion auf der Massenproduktion von Fachkräften beruhte. Doch das 21. Jahrhundert ist bereits das Zeitalter der Robotik. Breite Bevölkerungsschichten anstelle von Robotern in die Produktion einzubinden, ist eine sinnlose Lösung, die nur als Übergangsmaßnahme taugt. Allerdings ist es kaum sinnvoll, das Bildungssystem für eine solche Übergangsmaßnahme umzugestalten.
        
        Warum glaubst du, dass Roboter keine massenhaft Arbeitskräfte brauchen? Zum Reparieren, Konfigurieren und Eingeben von Daten? Programmierer werden schließlich auch benötigt. Das ist unlogisch. Du fängst mit Robotern an und schlägst dann vor, das Bildungssystem in Ruhe zu lassen. Warum? Wenn es veraltet und fehlerhaft ist und den Herausforderungen der modernen Zeit nicht gerecht wird, warum lässt man es dann nicht einfach so? Dumm! Produktionsbetriebe reagieren sensibel auf sich ändernde Marktbedingungen, das Werk weiß genau, wen es braucht und welche Fähigkeiten es benötigt. Berufsschulen sind nichts weiter als bürokratische Einrichtungen einer anderen Abteilung, die nicht auf die Bedürfnisse der Industrie eingehen, sondern nur Gelder veruntreuen. Die Verwaltungen der Berufsschulen kümmern sich von ihren hohen Rossen aus nicht um die Wünsche des Werks. Wir veruntreuen das Budget, befolgen die Anweisungen hochrangiger Beamter, lassen Studenten ihren Abschluss machen und sie dann machen, was sie wollen, zum Beispiel als Kuriere, völlig frei.
        
        Quote: alex-defensor
        Und was schlägt der Autor des Artikels nun vor? Eine Planwirtschaft? Die Abschaffung der individuellen Freiheiten? Alle Menschen dorthin zu zwingen, „wohin sie gehen müssen“, nicht dorthin, wo sie hinwollen? Und auf welchen „Wegen“?
        
        Ihr versteht Freiheit auf primitive Weise als Nachsicht, sie ist eine Einbildung; ihr glaubt, dass es Freiheit bedeutet, so zu handeln, wie ihr es für richtig haltet – das ist Dummheit und eine Lüge. Ihr handelt als Erste nicht frei, sondern gemäß inneren Stereotypen, die euch von außen auferlegt werden, was bedeutet, dass ihr Sklaven jener Manipulatoren seid, die (aus Hollywood, Facebook, TikTok und anderen) euch euer Handeln durch tiefgreifende oder oberflächliche Werbung aufgezwungen haben.
        Zweitens ist Ihre Freiheit durch die objektive Realität begrenzt. Ich würde gerne Pfarrer werden, aber man lässt mich nicht. Das ist eine objektive Tatsache.
        Drittens, Sie wissen nicht, dass sich Ihre Möglichkeiten erweitern und Sie freier werden, wenn Sie die Fähigkeit zum Denken und die Qualifikationen eines hochbezahlten Profis erwerben. Obwohl Hollywood Ihrer Generation die Vorstellung vermittelt hat, dass ein Kurier angeblich Millionär werden kann, ist das unmöglich. Ein Profi genießt größere finanzielle Freiheit, weil er mehr verdient als ein Kurier. Jeder kann Kurier werden, aber nur wenige werden Profis.
        Der vierte Autor schlägt die Ausbildung von Fachkräften vor, aber Ihnen gefällt die Vorstellung, sich an einen Schreibtisch setzen zu können, ein Stück Papier zu bekommen und dann irgendwo einen Job zu finden, selbst wenn es nur als Kurier wäre.
        5. Es ist dumm, Geld zu verschwenden, wenn Bildung keinen Nutzen hat. Sie muss gekürzt, modernisiert und effektiver gestaltet werden. Es müssen Maßnahmen ergriffen werden, wie zum Beispiel eine Arbeitspflicht für diejenigen, die eine kostenlose Ausbildung erhalten haben, damit das Geld nicht verschwendet wird.
        
        alex-defensor
        
        0
        
        10 Juli 2026 13: 52
        
        Quote: vladimir1155
        Warum glauben Sie, dass Roboter keine massenhaft Arbeitskräfte benötigen? Um Reparaturen durchzuführen, zu konfigurieren und Daten einzugeben?
        
        Weil diese Arbeit von Ingenieuren ausgeführt wird, und diese sind Angestellte, keine Arbeiter. Dafür ist eine höhere Ausbildung erforderlich. Sie haben zuvor vorgeschlagen, die Schulbildung zu kürzen, also genau die Phase im Leben eines Menschen, in der sich sein Weltbild formt. Wir brauchen Fachkräfte, die Menschen brauchen persönliche Weiterentwicklung und Bewusstsein, und ohne eine umfassende Bildung ist dies schwer zu erreichen.
        
        Quote: vladimir1155
        Du argumentierst völlig unlogisch. Du fingst mit Robotern an und schlugst dann vor, das Bildungssystem unangetastet zu lassen. Warum?
        
        Ich habe nicht vorgeschlagen, das Bildungssystem unangetastet zu lassen. Es muss unbedingt reformiert werden. Aber nicht, um große Teile der Bevölkerung zu verdummen, sondern im Gegenteil. Wir haben gegenüber dem Westen bereits quantitativ verloren, und das lässt sich nicht mehr rückgängig machen. Die NATO hat rund eine Milliarde Einwohner. Wir müssen also durch Qualität etwas bewirken. Das heißt, der durchschnittliche russische Bürger sollte intelligenter sein und über ein breiteres Spektrum an nützlichem Wissen verfügen. Und zwar deutlich besser als der durchschnittliche EU-Bürger. Wie soll das erreicht werden, wenn die Schulzeit auf sieben Jahre verkürzt und Bildung dann in ein reines „Maschinenschärfungsprogramm“ verwandelt wird?
        
        Quote: vladimir1155
        Das ist doch absurd. FZOs reagieren sensibel auf Marktveränderungen. Das Werk weiß genau, wen es braucht und welche Qualifikationen. Berufsschulen sind nichts weiter als bürokratische Einrichtungen einer anderen Behörde, die nicht auf die Bedürfnisse der Industrie eingehen. Sie bereichern sich nur. Die Verwaltung der Berufsschulen kümmert sich von ihren hohen Positionen aus nicht um die Wünsche des Werks. Sie kürzt das Budget, befolgt die Anweisungen der Vorgesetzten, lässt die Absolventen ihren Abschluss machen und sie dann machen, was sie wollen – zum Beispiel als Kuriere, völlig frei wie ein Sack voll Rotz.
        
        Da ist etwas Wahres dran. Aber es erfordert nicht nur Praxis, sondern auch Theorie, und der Lernprozess ist langwierig und kostspielig. Welches Unternehmen würde schon Ressourcen dafür ausgeben?
        Dies hätte in der Sowjetunion zu Beginn des 20. Jahrhunderts umgesetzt werden können, als die Industrietechnologien noch einfach und leicht zu erlernen waren. Die Situation ist heute völlig anders. Wir leben im Zeitalter der Hochtechnologie, und so wird der „Dreher fünfter Klasse“ durch einen Ingenieur mit mathematischer Ausbildung, Kenntnissen der Festigkeitslehre und dem Verständnis logischer und algorithmischer Prinzipien ersetzt, die für die Arbeit mit CNC-Maschinen und modernen additiven Fertigungstechnologien unerlässlich sind. Ihre Lösung war also für das frühe 20. Jahrhundert und das junge Sowjetrussland geeignet, aber nicht mehr für die heutige Zeit.
        
        Quote: vladimir1155
        Du verstehst Freiheit auf primitive Weise als Freizügigkeit, sie ist eine Einbildung; es scheint dir, als würdest du das Richtige tun, und das ist Freiheit – das ist Dummheit und eine Lüge.
        
        Du hast keine Ahnung, wie ich Freiheit verstehe. Du hast dir das Verständnis, das du mir beschrieben hast, angeeignet und widersprichst dir selbst … Ich werde mich nicht einmischen.
        
        Ich habe nicht weitergelesen; ich habe zu tun. Ich werde nicht dafür bezahlt, Lösungen für die Probleme des Staates zu finden. Wir haben hier eine „Elite“, und die gehört entweder wirklich dazu oder eben nicht. Wir werden sehen.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 Juli 2026 13: 59
        
        Du glaubst naiverweise, dass man persönliches Wachstum und Bewusstsein in der Schule und an der Universität erwirbt, und dort wird man mit meist unnötigen Informationen vollgestopft, der Kopf wird mit unnötigem Müll beladen und man wird verdummt, indem man einem beibringt, zuzuhören und zu wiederholen, anstatt zu denken.
        
        alex-defensor
        
        +1
        
        10 Juli 2026 20: 36
        
        Quote: vladimir1155
        Du denkst naiv
        
        ...und früher:
        
        Quote: vladimir1155
        Ihr naives Vertrauen, dass an den Ingenieurhochschulen alles in Ordnung ist
        
        Sie bezeichnen Ihre Gegner sehr gern als „naiv“. Dies ist eine Ihrer traditionellen polemischen Taktiken: „persönlich werden“.
        Widerlegen Sie nicht Ihren Gegner, sondern die Fakten, Argumente und Gründe.
        
        Quote: vladimir1155
        Du glaubst fälschlicherweise, dass persönliches Wachstum und Bewusstsein in Schule und Universität erworben werden...
        
        Persönliches Wachstum trägt daher das Wort „persönlich“ im Namen, da es auf der Entwicklung der Persönlichkeit selbst beruht. Bildung ist ein Mittel zur persönlichen Entwicklung, da sie unmittelbar mit der Analyse, Verarbeitung und Aneignung von Erfahrungen verbunden ist, wobei der Prozess im Vordergrund steht. Wissenschaft ermöglicht ein objektives Verständnis der Welt. Ein objektiver Denkansatz muss vermittelt werden. Das Studium an einer guten Universität beinhaltet den Austausch mit Professoren, Doktoranden und Wissenschaftlern.
        
        Quote: vladimir1155
        Dort wird man mit meist unnötigen Informationen vollgestopft und der Kopf mit unnötigem Müll beladen.
        
        Ich weiß nicht, wie es heute an Schulen ist, aber in sowjetischen Schulen wurde einem das Denken beigebracht. Und an Universitäten erst recht. Oder glauben Sie wirklich, dass sowjetische Ingenieure den ersten Menschen ins All geschickt haben … ohne dass dieser eine höhere Bildung genossen hatte?
        An welcher Universität haben Sie studiert?
        Ich frage mich nur, wo man dir nicht beigebracht hat, nachzudenken...
        Und noch eine Frage: Welche Art von „Informationen“ bezeichnen Sie als „unnötigen Müll“?
        
        Quote: vladimir1155
        Und sie verdummen die Kinder, indem sie ihnen beibringen, zuzuhören und nachzusprechen, anstatt zu denken.
        
        Hörverständnis muss erst noch erlernt werden. Tatsächlich beginnt das Lernen damit nur, weil eine Person bereits über eine hochstrukturierte und artikulierte Sprache verfügt.
        Und genau deshalb geben Tiere ihre Erfahrungen an ihre Nachkommen weiter durch: Aufmerksamkeit- Demonstration und WiederholungDas Lehren durch Wiederholung ist also ein weiterer Mechanismus zur Wissensvermittlung.
        
        Solche Argumentationen liegen Ihnen offensichtlich nicht. Die von Ihnen geäußerte Idee, zusätzliche Schulungen in den Fabriken anzubieten, gab es jedoch auch schon in der UdSSR. Sie ist durchaus vernünftig, aber dann müssten wir einen Weg finden, die Kapitalisten davon zu überzeugen, ihre Ressourcen dafür einzusetzen, da unsere Fabriken größtenteils in Privatbesitz sind.
        
        Es besteht keine Notwendigkeit, die Schulbildung noch weiter zu verschlechtern (als sie ohnehin schon ist). Im Gegenteil, Schulen müssen Logik und Recht auf dem entsprechenden Niveau einführen, denn die wichtigste Fähigkeit eines jeden Bürgers ist die Fähigkeit, ein guter Bürger zu sein. Der Grund, warum wir keine funktionierende Zivilgesellschaft haben, liegt darin, dass der Bevölkerung diese Fähigkeit fehlt.
        Es ist offensichtlich, dass die Elite kein Interesse an einer breit gebildeten Bevölkerung hat, da eine Gesellschaft, die überwiegend aus solchen Bürgern besteht, weniger anfällig für Manipulation wäre. Es ist jedoch unwahrscheinlich, dass die Bürger einen solchen Ansatz akzeptieren werden.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        11 Juli 2026 10: 12
        
        Ich stimme Ihnen zu, man kann durchaus von einem weiseren, klügeren und sachkundigeren Spezialisten lernen. Die gesamte sowjetische Luftfahrt wurde beispielsweise von einem einzigen Mann, Bartini, mitgestaltet. Er war der Lehrer von Koroljow, Tupolew, Berijew, Mjasischtschew, Jakowlew und Iljuschin. Antonow beispielsweise entwarf den Flügel der Su-57, obwohl er bereits 1977 verstarb.
        
        Iljuschin schätzte Bartinis Talent sehr. Er sagte seinen Studenten: „Wenn wir Bartinis Schicksal einmal erforscht haben, werden wir einige der wichtigsten Prinzipien für die Identifizierung und Förderung von Designtalenten formulieren können.“ Auch andere Kollegen, wie Alexander Jakowlew und Oleg Antonow, sprachen voller Anerkennung von Bartini.
        nationmagazine.ru
        tass.ru
        Während Iljuschin also auf bewährte, in Serie gefertigte und effektive Lösungen setzte, schlug Bartini immer wieder Konzepte vor, die oft fantastisch anmuteten, aber in vielerlei Hinsicht die Zukunft der Luftfahrt vorwegnahmen.
        
        Bartini war übrigens kein Doktorand, obwohl er die „Bartini-Welten“ erschuf. Das bedeutet, dass er sich nicht nur für die Luftfahrt interessierte, sondern auch tiefgründig mit dem Wesen des Universums in Berührung kam. Hätte Bartini gelebt, wäre er aufgrund seines fehlenden akademischen Grades nicht als Universitätsprofessor eingestellt worden. Dozentenstellen sind in der Regel besetzt, und das Ministerium für Hochschulbildung bestraft Universitäten, die zu viele Dozenten haben.
        Was haben diese Kandidaten und Doktoren der Wissenschaften damit zu tun? Das Graduiertensystem ist korrupt, all diese inhaltsleeren Dissertationen sind keine Wissenschaft. Was werden Kandidaten lehren, die ihre Abschlüsse vom akademischen Rat gekauft haben? Werden sie Korruption lehren?
        
        Das Bildungssystem an sich, losgelöst von realer Arbeit, gleicht dem bloßen Aufnehmen und Wiedergeben von Informationen aus dem Lehrbuch. Es fördert kein logisches Denken. Versucht ein Kind, eigene Schlussfolgerungen zu ziehen, die nicht im Lehrbuch stehen, erhält es schlechte Noten. Niels Bohr galt in der Schule als begriffsstutzig, weil er… Ein schlechter Lehrer schrieb in einem Empfehlungsschreiben, er sei „ein Junge mit durchschnittlichen Fähigkeiten, der aber zu jedem Thema seine eigene Meinung hat“. Die Reaktion des Direktors der Mathematikschule war bemerkenswert: „Mit so einem Empfehlungsschreiben wird dich nicht jede Berufsschule aufnehmen.“ Die Schule scheint nicht einmal zu begreifen, dass selbst an einer anspruchsvollen Mathematikschule eine eigene Meinung als Sünde gilt… Dies charakterisiert das Bildungssystem im Allgemeinen. Und genau deshalb verteidigst du es. Du hältst es also auch für schädlich, Neues zu erfinden, obwohl du hier das Studium der Logik förderst. Genauso werden Schülern Listen logischer Gesetze vorgelegt, die sie auswendig lernen müssen und nach sechs Monaten wieder vergessen haben. Meinungsäußerungen sind in der Schule verboten, und erst recht nicht bei der staatlichen Abschlussprüfung. Deshalb haben sie sich etwas anderes ausgedacht.
        An der Universität ist das System dasselbe: Man hörte zu, wiederholte (kopierte, gab ein Bestechungsgeld) während einer Prüfung, das war's! Nur das Schreiben einer Diplomarbeit weicht ein wenig vom System ab.
        
        Ich sage nicht, dass Bildung abgeschafft werden sollte. Natürlich gibt es Lehrer und Universitätsprofessoren, die lehren und unterrichten, aber sie tun dies eher im Widerspruch zum bürokratischen System, genau wie Ärzte Patienten im Widerspruch zum bürokratischen Papierkram in Kliniken behandeln.
        
        Sie glauben, man könne einem Menschen das Denken beibringen, indem man die Ausbildung verlängert? Da irren Sie sich. Ich habe 18 Jahre an Universitäten gelehrt und weiß: Egal wie viel man lehrt, wenn ein Student faul oder dumm ist, es ist sinnlos. Die Intensivierung und Verlängerung des Prozesses ist reine Zeit- und Geldverschwendung. Intelligente Menschen lernen auch ohne Universitätsabschluss, und dumme bleiben es auch nach der Promotion.
        
        Also liegst du falsch.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        11 Juli 2026 10: 44
        
        Quote: alex-defensor
        Persönliches Wachstum trägt daher das Wort „persönlich“ im Namen, da es vom Entwicklungsstand des Einzelnen abhängt. Bildung ist ein Mittel zur persönlichen Entwicklung, da sie unmittelbar mit der Analyse, Verarbeitung und Aneignung von Erfahrungen verbunden ist, wobei der Prozess im Vordergrund steht. Wissenschaft ermöglicht ein objektives Verständnis der Welt. Ein objektiver Denkansatz muss vermittelt werden.
        
        Das sind durchaus kluge Gedanken, und da Sie unten über die Kunst der klaren Rede geschrieben haben (Sie haben Engels' Ideen übernommen und wiederholen sie nach ihm), sind Sie ein Meister der klaren Rede, und im Gegensatz zu vielen anderen folgt jeder Satz in Ihren Worten aus dem vorherigen, das heißt, er ist logisch, obwohl Sie nach all diesen weisen Formulierungen dazu aufrufen, von Kandidaten und Doktoren der Wissenschaften zu lernen, weil diese auf verschiedene Weise einige bürokratische Papiere erworben haben, aber „ein Baumstamm bleibt auch mit Orden und Medaillen ein Baumstamm“.
        
        Lernen ist ein Weg, Wissen zu erwerben. Persönliches Wachstum basiert im Grunde auf der Persönlichkeit selbst, genauer gesagt auf der inneren Organisation der Verbindungen zwischen den Neuronen im Mittelhirn. Wissen gelangt in die Großhirnrinde, die die Datenbank eines Computersystems oder die Festplatte eines Computers darstellt. Das Mittelhirn hingegen ist für Logik und Denken zuständig, also für das, was üblicherweise im Computerprozessor und nicht auf der Festplatte geschieht. Eine Person wird dadurch nicht intelligenter, wenn sie ihr Wissen nicht logisch systematisieren kann (die meisten sind einfach zu faul zum Nachdenken und wiederholen lieber). Für die logische Systematisierung von Wissen ist eine klare hierarchische Bewusstseinsstruktur notwendig, da alles stets in einem einzigen System miteinander verbunden ist. Daher können nur Monotheisten, die die systematische Natur des Universums und die Existenz eines einzigen Schöpfers objektiv verstehen, logisch denken. Da die Mehrheit der Kandidaten und Doktoren der Wissenschaften heidnische Atheisten sind (Atheismus ist eine bürokratische Voraussetzung für den Erwerb eines akademischen Grades), sind sie per Definition keine Träger von Logik und Weisheit.
    2. Ale
      
      +2
      
      10 Juli 2026 01: 24
      
      In dem von Ihnen erwähnten Zeitraum hatte das Land „kaum Zeit zu verlieren…“. Doch 1976 lag es bereits vor dem Rest der Welt, und das Bildungswesen (auch wenn die Grundlagen schon früher gelegt worden waren) musste wieder aufgebaut werden. Fortschritt bedeutet schließlich nicht nur Berufsschulen und Fachhochschulen, sondern Hochschulbildung, deren Grundlage natürlich der Arbeiter und der Fachmann bilden. Alles ist wichtig; das Fehlen eines Ziels – einer Ideologie – ist inakzeptabel.
      1. Vladimir1155
        
        +1
        
        10 Juli 2026 09: 17
        
        Zitat: Ales
        Alles ist wichtig; das Fehlen eines Ziels – einer Ideologie – ist inakzeptabel.
        
        Ich stimme zu, dass es in den Jahren vor Chruschtschow nicht an Ideologie mangelte… Universitäten und Berufsschulen vermitteln schon lange kein Wissen und bilden keine Fachkräfte mehr aus. Seit Chruschtschow kommen Ingenieure in die Produktion und lernen erst dort; dasselbe gilt für Arbeiter. Absolventen von Berufsschulen wussten nichts und lernen erst im Betrieb… Der Übergang von der Berufsschule (6 Monate) zur Berufsschule (3 Jahre) ist eine bürokratische Verschwendung.
        Das heißt, fünf Sechstel des Budgets für die berufliche Sekundarbildung werden für ein bürokratisches Stück Papier – ein Diplom – verschwendet. Jugendliche vergeuden drei Jahre ihrer Ausbildung, und der Produktion fehlen die benötigten Fachkräfte, da ein Absolvent einer Berufsschule nur als ungelernte Arbeiter eingesetzt werden kann, und das ohne Diplom. Universitätsabsolventen sind nun allesamt unfähig, die Aufgaben eines Ingenieurs oder Arztes zu übernehmen; sie sind bestenfalls Techniker oder Sanitäter, was ihr Wissen und ihre Fähigkeiten angeht, und besitzen lediglich ein wertloses Stück Papier in Form eines Diploms. Mehr als die Hälfte der Universitätsabsolventen (70–80 %) arbeitet nicht in ihrem Fachgebiet, und viele hatten dies auch bei Studienbeginn nicht geplant. All dies ist Veruntreuung öffentlicher Gelder, die einfach verschwendet werden. Das bedeutet, dass 80 Prozent des Budgets des Ministeriums für Hochschulbildung aus Veruntreuung und Verschwendung von Staatsgeldern bestehen, in denen auch die Jugend verloren geht. Es ist notwendig, alle Studierenden im öffentlichen Sektor zu verpflichten, Die Arbeit gemäß den Vorgaben dauert mindestens fünf Jahre. Wer nicht mitarbeiten möchte, muss die gesamten Ausbildungskosten selbst tragen. Besteht kein Bedarf an einem Spezialisten, ist kein Budget für die Ausbildung einzuplanen.
        
        Ale
        
        +1
        
        10 Juli 2026 11: 40
        
        Ich werde Ihnen widersprechen.
        
        Ingenieure kamen in die Produktion und fingen erst dort an zu lernen, dasselbe gilt für Arbeiter, Absolventen von Berufsschulen wussten nichts und wissen immer noch nichts, sie lernen im Betrieb... der Übergang von der FZO (6 Monate) zur Berufsschule (3 Jahre) ist eine bürokratische Veruntreuung.
        
        Ein Mensch, ein Spezialist, erwirbt im Laufe seines Lebens und seiner Arbeit ständig neue Kenntnisse und Fertigkeiten. Dies ist jeder Tätigkeit inhärent und hängt nicht davon ab, ob es sich um eine Werksausbildung oder eine Berufsschule handelt. In beiden Fällen verbessern sich die Qualifikationen mit der Zeit und der Erfahrung. Was in einer Werksausbildung nicht vermittelt wird, erwirbt man in der Praxis. Ein Spezialist bildet sich autodidaktisch weiter, während eine Berufsschule eine breitere Grundausbildung bietet und angewandte Feinheiten direkt am Arbeitsplatz korrigiert werden. In einer Werksausbildung verlagert sich der Bedarf an theoretischer Weiterbildung für einen Spezialisten auf den laufenden Betrieb, wobei die Qualität dieser Weiterbildung individuell variiert. In einer Berufsschule hingegen wird die theoretische Grundlage methodisch vermittelt, die Wissensqualität ist durchgehend höher, und auch angewandte Fertigkeiten werden am Arbeitsplatz erlernt. Die Qualität dieser angewandten Exzellenz hängt vom jeweiligen Individuum ab. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass berufliche und betriebliche Ausbildungssysteme hinsichtlich ihrer gesamtwirtschaftlichen Auswirkungen keine nennenswerten Vorteile bieten (Kosten, die während der Ausbildungsphase anfallen, werden in der Produktion eingespart (Berufsschule), oder umgekehrt – Einsparungen während der Ausbildungsphase werden in der Produktion zu Kosten (betriebliche Ausbildung)). Die Grundlage beruflicher Schulen ist zwar qualitativ stabiler und weniger vom Einzelnen abhängig (einfach ausgedrückt: Ein durchschnittlich begabter Schüler wird die Theorie im Unterricht sicherlich besser beherrschen als im Selbststudium). Dies sind die einzigen Unterschiede zwischen beruflichen Schulen und betrieblicher Ausbildung in einem Land, in dem die Gesamtauswirkungen bewertet werden und nicht versucht wird, aus jeder Produktionsphase Profit zu schlagen und wichtige Komponenten aufgrund der Rentabilität eines bestimmten Unternehmens zu vernachlässigen.
        
        Vladimir1155
        
        -2
        
        10 Juli 2026 12: 29
        
        Zitat: Ales
        in einem Land, in dem die Gesamtwirkung berücksichtigt wird, anstatt in jeder Produktionsphase auf Gewinnmaximierung zu setzen und wichtige Komponenten aufgrund der Rentabilität eines bestimmten Unternehmens zu verwerfen.
        
        Komponenten, die nicht zur Lösung des Zielproblems beitragen, werden nicht benötigt und müssen aussortiert werden.
        Ein Arbeiter muss nicht unbedingt Theorie beherrschen, zumal Berufsschulen keine naturwissenschaftlichen Theorien lehren, sondern allerlei Unsinn – Physik, Chemie, Biologie, Sozialwissenschaften –, der in der Regel weder praktisch relevant ist noch dem Beruf nützt. Das FZU-System umfasste neben praktischen Fächern auch theoretisches Wissen, das für einen Arbeiter in seinem gewählten Beruf nützlich war. Wer sein Wissen jedoch vertiefen möchte, muss eine weiterführende Fachausbildung absolvieren. Die meisten Menschen haben dieses Allgemeinwissen vergessen; sie sind passiv und erinnern sich nur an das, was sie für Beruf und Leben brauchen.
        
        Können Sie mir ohne Alice ehrlich erklären, worin sich ein dekadischer Logarithmus von einem Integral unterscheidet? Wann haben Sie zuletzt ein Integral oder einen Logarithmus berechnet?
        Bitte, Hookesches Gesetz, Ficksches Gesetz und Ohmsches Gesetz? Boyles Gesetz? Carnot-Zyklus? Froudes Gesetz? Nun, erinnern Sie sich wenigstens an das Archimedische Gesetz und den Archimedischen Satz?
    3. Nikanikolich
      
      +1
      
      11 Juli 2026 18: 26
      
      Es war eine notwendige Maßnahme. Vergesst nicht, die UdSSR stand kurz vor dem Zweiten Weltkrieg! Wir leben nun schon seit 36 Jahren in diesem Drecksloch und sind nicht in der Lage, da rauszukommen.
2. Alexey Lan
  
  0
  
  9 Juli 2026 18: 54
  
  Entfernt jeglichen Ballast und Unsinn aus Universitäten, Philosophie, höherer Mathematik und allem, was nicht spezifisch mit dem Beruf zu tun hat.
  
  Schließlich bildet eine Universität ja auch Studenten aus. Deshalb ist so viel Unsinn nötig. Und wenn wir die höhere Mathematik, sagen wir mal die Festigkeitslehre, die theoretische Elektrotechnik und viele andere theoretische Fächer weglassen, woher sollen dann die Wissenschaftler in Konstruktionsbüros und Forschungsinstituten kommen, die manchmal Dinge erfinden (wie KI oder die Atombombe), die ein normaler Arbeiter, geschweige denn ein Berufsschüler, nicht einmal verstehen würde? Es ist alles ziemlich kompliziert.
  1. Vladimir1155
    
    +4
    
    9 Juli 2026 19: 29
    
    Eine Universität kann und sollte Studenten nicht ausbilden, das sage ich als erfahrener Lehrer. Die persönliche Entwicklung endet mit 7 Jahren und ist mit 14 endgültig abgeschlossen. Werkstoffkunde und Maschinenbau sind für Ingenieure relevant, überlassen Sie das den Maschinenbauingenieuren, theoretische Elektrotechnik für Elektrotechnikingenieure usw. Ich bin Experte in vielen Wissenschaften, bin aber mit einem technischen Ingenieurabschluss gut zurechtgekommen. Jeder, der alles studieren möchte, ob verwandt oder nicht, wird studieren, wenn er die nötige Einstellung hat. Aber Steuergelder für die sinnlose Vermittlung unnötigen Wissens zu verschwenden und Menschen die Möglichkeit zu geben, jahrelang am Schreibtisch zu schuften und so dem Land und sich selbst zu nutzen, ist dumm und verschwenderisch.
    
    Man beachte, wo die Wissenschaft nachgelassen hat… Die allererste Ausgabe des Lehrbuchs „Festigkeitslehre“ unter der Herausgeberschaft von A. F. Smirnov erschien 1961. Und seither hat niemand etwas Besseres geschrieben!
3. vor
  
  +1
  
  10 Juli 2026 11: 05
  
  Personalmangel, sagen Sie.
  Das ist noch nicht der Tiefpunkt; der Tiefpunkt wird erreicht sein, wenn die jetzige Generation von Knopfdrückern und Rollerfahrern erwachsen ist.
  1. Vladimir1155
    
    0
    
    10 Juli 2026 12: 21
    
    Zitat: vor
    Personalmangel, sagen Sie.
    Das ist noch nicht der Tiefpunkt; der Tiefpunkt wird erreicht sein, wenn die jetzige Generation von Knopfdrückern und Rollerfahrern erwachsen ist.
    
    Volltreffer! Das Problem ist das verkommene, selbstsabotierende, bürokratische Bildungssystem; es produziert dumme Knopfdrücker und Rollerfahrer.
4. Elektrisches Schweißgerät
  
  0
  
  14 Juli 2026 16: 49
  
  Es ist allerdings schwierig.
Paul3390

+8

9 Juli 2026 16: 42

Denn unsere gegenwärtige Elite ist felsenfest davon überzeugt, dass die Aussage „Wir haben Geld bereitgestellt“ eine Art Zauberei ist, vergleichbar mit Avada Kedavra. Man muss nur den Zauberspruch sprechen, begleitet von rituellen Bewegungen, und schon wird alles, was man sich wünscht, in Erfüllung gehen.

Obwohl jedem Normalbürger klar ist, dass Geld nicht alle Probleme löst, schon gar nicht sofort, ist es eine notwendige, aber keine hinreichende Bedingung. Neben Geld braucht es viele andere Faktoren, um beispielsweise in 15 Jahren ein Dreher der sechsten Klasse zu werden… Und man wird es kaum früher schaffen.

Seit dreißig Jahren zerstört ihr das Ideal des Arbeiters – und jetzt jubelt ihr. Nein, ihr bürgerlichen Herren, damit kommt ihr nicht durch. Wir müssen den Status des Arbeiters mühsam und langsam wiederherstellen, sonst sollen die Trainer, Blogger und anderer Abschaum alles für euch erledigen.
1. Valera75
  
  +8
  
  9 Juli 2026 17: 55
  
  Zitat von Paul3390
  Seit dreißig Jahren zerstört ihr das Ideal des Arbeiters – und jetzt jubelt ihr. Nein, ihr bürgerlichen Herren, damit kommt ihr nicht durch. Wir müssen den Status des Arbeiters mühsam und langsam wiederherstellen, sonst sollen die Trainer, Blogger und anderer Abschaum alles für euch erledigen.
  
  Das stimmt. Ich habe hier schon vor langer Zeit geschrieben, dass alle technischen und berufsbildenden Schulen ruiniert wurden. In meiner Geburts- und Heimatstadt wurden sie sogar nach 2000 geschlossen, was bedeutet, dass sie die schwierigen 1990er-Jahre überstanden haben. Die Bergbauschule wurde erst kürzlich geschlossen. Auch mit der Chemieschule ist etwas im Gange, und es sieht so aus, als würde es in absehbarer Zeit keine Chemieschulen mehr geben.
  
  Neben Geld braucht es viele andere Faktoren, um beispielsweise in 15 Jahren einen Dreher mit 6. Qualifikationsstufe zu bekommen... Und früher geht es nicht.
  
  Es geht sogar noch früher. Einige meiner Freunde und Bekannten sind Schweißer und Dreher geworden. Sie haben drei Jahre gelernt und waren anschließend vollzeitlich in einem Maschinenbaubetrieb angestellt, da die Berufsschule direkt dort angesiedelt war. Innerhalb von zwei bis drei Jahren waren sie dann bereits hochqualifizierte Fachkräfte. Drei Jahre Studium plus ein Praktikum während der gesamten Studienzeit, plus weitere drei Jahre Berufserfahrung nach dem Studium – und schon nach sechs Jahren ist man Fachkraft.
  Damit die Leute dort studieren gehen, müssen wir die Schulen wiederaufbauen und sie unter unsere Fittiche nehmen, mit allen damit verbundenen Vorteilen. Wir hatten auch zwei Studentenwohnheime in der Nähe der Fabrik, und drei Wohnhäuser wurden definitiv noch zu Sowjetzeiten gebaut. Wenn man junge Leute mit guten Stipendien, Jobgarantie und einem Gehalt nach dem Abschluss lockt, werden sie Jahr für Jahr besser und zu Spezialisten. Und das bedeutet Jahre und Respekt für diese Menschen, nicht Plakate entlang der Straßen mit idiotischen Milokhins, die zu allen möglichen Wirtschaftsforen eingeladen sind, und Filmen, in denen es nur ums Essen und Sex geht (Sascha-Tanja), oder über Studenten oder Praktikanten mit betrunkenen und schreienden Ärzten und ebenso dummen Praktikanten. Aber es scheint, dass die jetzige Regierung und ihre Vertrauten damit nicht umgehen können, es sei denn, die Leute, die aus dem Nordöstlichen Militärbezirk zurückgekehrt sind, wie Schanna Rjabtsewa, ersetzen diejenigen, die in der Duma nur Unsinn reden, erfinden und dem Land nichts nützen.
  1. Vladimir1155
    
    +1
    
    9 Juli 2026 19: 10
    
    Ich kam als jugendlicher Schweißer ins Werk in Izhora. Man gab mir sofort die zweite Stufe (der Werkstattmeister war sehr nett). Drei Stunden lang wurde ich angeleitet (hier, Junge, setz die Maske auf und schau mir beim Schweißen zu). Ich schaute zu und lernte, dann bekam ich eine Elektrode und einen Transformator mit Griff, und ich schweißte und schweißte… Für die fünfte oder sechste Stufe muss man natürlich noch lernen, vor allem, weil es auch halbautomatische Schweißgeräte, Argon- und Kohlendioxidschweißen gibt… aber drei Jahre dauert das definitiv nicht… Mit dem richtigen Talent kann man alles in einem Jahr lernen.
    1. Valera75
      
      +2
      
      9 Juli 2026 19: 52
      
      Quote: vladimir1155
      Aber definitiv nicht in drei Jahren... man kann alles in einem Jahr lernen, wenn man die richtigen Hände hat.
      
      Nun ja, wir sind immer noch nach sowjetischen Prinzipien erzogen worden, und deshalb haben wir solche Ergebnisse. Ich habe im Leben viel auf diese Weise gelernt: Zuerst repariert man Dinge mit Fachleuten, beim zweiten Mal bekommen sie Ratschläge und Hilfe, und beim dritten Mal macht man es selbst und weiß, dass man dann die volle Verantwortung trägt.
      Schon in der Schule wurde uns von unseren Lehrern beigebracht, gewissenhaft zu sein, und viele unserer Lehrer waren Preisträger und angesehene Pädagogen. Im Werk ist es genauso. Ich kann mich nicht erinnern, jemals von einem Mechaniker unterrichtet worden zu sein, der völlig ahnungslos und ahnungslos ankam, wie es heutzutage oft der Fall ist – eingestellt durch Beziehungen. Sie haben sich ihre Karrieren von Grund auf aufgebaut. Ich erinnere mich an unseren Werkstattmeister, der im Werk arbeitete, als es aus Leningrad evakuiert wurde. Er war praktisch noch ein Kind und schraubte unter freiem Himmel an einer Maschine. Ich glaube, wenn junge Männer aus dem Sozialdienst (SVO) Führungspositionen übernehmen, wird sich etwas zum Besseren wenden. Und wenn dieses unsinnige System zusammenbricht, in dem Abteilungen für Verwandte, Brüder, Paten und Schwiegereltern geschaffen und talentlose Parasiten hineingepfercht wurden, die andere fähige Leute am Aufstieg hinderten.
      1. Vladimir1155
        
        +1
        
        9 Juli 2026 19: 57
        
        Quote: Valera75
        Quote: vladimir1155
        Aber definitiv nicht in drei Jahren... man kann alles in einem Jahr lernen, wenn man die richtigen Hände hat.
        
        Nun ja, wir sind immer noch nach sowjetischen Prinzipien erzogen worden, und deshalb haben wir solche Ergebnisse. Ich habe im Leben viel auf diese Weise gelernt: Zuerst repariert man Dinge mit Fachleuten, beim zweiten Mal bekommen sie Ratschläge und Hilfe, und beim dritten Mal macht man es selbst und weiß, dass man dann die volle Verantwortung trägt.
        Schon in der Schule wurde uns von unseren Lehrern beigebracht, gewissenhaft zu sein, und viele unserer Lehrer waren Preisträger und angesehene Pädagogen. Im Werk ist es genauso. Ich kann mich nicht erinnern, jemals von einem Mechaniker unterrichtet worden zu sein, der völlig ahnungslos und ahnungslos ankam, wie es heutzutage oft der Fall ist – eingestellt durch Beziehungen. Sie haben sich ihre Karrieren von Grund auf aufgebaut. Ich erinnere mich an unseren Werkstattmeister, der im Werk arbeitete, als es aus Leningrad evakuiert wurde. Er war praktisch noch ein Kind und schraubte unter freiem Himmel an einer Maschine. Ich glaube, wenn junge Männer aus dem Sozialdienst (SVO) Führungspositionen übernehmen, wird sich etwas zum Besseren wenden. Und wenn dieses unsinnige System zusammenbricht, in dem Abteilungen für Verwandte, Brüder, Paten und Schwiegereltern geschaffen und talentlose Parasiten hineingepfercht wurden, die andere fähige Leute am Aufstieg hinderten.
        
        Ich unterstütze dich voll und ganz und stimme dir zu.
        
        Ale
        
        +1
        
        10 Juli 2026 01: 33
        
        Oh, Leute, streut nicht noch Salz in die Wunde!
    2. Seal
      
      +1
      
      10 Juli 2026 10: 36
      
      Es scheint, als gäbe es so etwas wie eine erstklassige Prüfung nicht. Anfang der 1970er-Jahre wurde ich bei der Prüfung in Makarovka nicht angenommen (es gab viele Kranke unter den Teilnehmern; mindestens zehn Leute aus den Nachbarquartieren hatten schlechte Noten, schafften es aber trotzdem irgendwie auf die Liste der Zugelassenen. Ich hakte bei einem von ihnen nach, und er sagte: „Ich habe die Prüfung einzeln wiederholt, weil ich währenddessen krank war, und ich habe ein ärztliches Attest.“ Welches Attest? Du hast doch die Nacht vor der Prüfung wie ein Besoffener getrunken! Der andere, der angenommen wurde, lächelte nur geheimnisvoll. Ich fing in der Fabrik an zu arbeiten, noch keine 16 (ich wurde erst in einer Woche 16), und wurde als Lehrling an einer CNC-Fräsmaschine eingestellt. Ich bekam einen Abschluss zweiter Klasse. Ein sogenannter „Mentor“ zeigte mir einen Tag lang, wie man Teile einspannt und Fräser wechselt. Er zeigte mir auch, wo der Werkzeugkasten war und all das andere. Die Programme waren mit blauem Klebeband auf einem Breitbandgerät markiert. Am zweiten Tag bekam ich einen individuellen Stempel. Ich habe jedes Produkt entsprechend gekennzeichnet, damit der Militärvertreter wusste, wessen Fehler es war. Danach arbeitete ich selbstständig. Anfangs an einer Maschine, aber nach einem Monat konnte ich bereits an fünf oder sechs Maschinen gleichzeitig arbeiten.
    3. Elektrisches Schweißgerät
      
      0
      
      14 Juli 2026 17: 16
      
      Die Ausbildung zum Schweißer ist kein Prozess, der über Nacht abgeschlossen ist; er erfordert jahrelange Übung. Jede Stufe benötigt zwei Jahre. Stellen Sie sich also vor, wie lange es dauert, vom Schweißer der Stufe 2 zum Schweißmeister der Stufe 6 zu gelangen. Ich spreche da aus Erfahrung als Schweißer.
      1. Vladimir1155
        
        0
        
        14 Juli 2026 18: 20
        
        Ich stimme zu, ich respektiere Schweißer mit Grundkenntnissen, weil ich selbst geschweißt habe. Ich stimme auch zu, dass Schweißer mit Grundkenntnissen nicht an Berufsschulen ausgebildet werden und es besser ist, direkt in der Produktion zu lernen, mit einer Werksausbildung zu beginnen und sich dann, sobald man den Dreh raus hat, weiterzuentwickeln.
Ale

+9

9 Juli 2026 16: 49

Jemand, der über 26 Jahre hinweg nicht einmal versucht hat, die Grundlagen nationaler Stabilität und die Basis für Wirtschaftswachstum und Sicherheit wiederherzustellen, wird niemals in der Lage sein, eine so gewaltige Macht zu bewegen, insbesondere nicht in seinem hohen Alter. Seine einzige Leistung (aus Sicht seines Umfelds) besteht darin, die Ressourcen des Landes zum Vorteil ausländischer Aktionäre der meisten führenden Rohstoffkonzerne zu verschwenden und die daraus resultierenden Gewinne in westliche Volkswirtschaften zu schleusen. Es gab zwar einen kurzen Produktivitätsschub, doch nach der Krim-Krise und dem Beginn des Kalten Krieges zeigte er einen Verlust an Willen und Fähigkeit, wichtige Entscheidungen zu treffen, und nahm eine abwartende Haltung ein. „Ein rollender Stein setzt kein Moos an“, er ist eine ausgediente Kraft, sowohl zum Nutzen des Landes als auch seines Umfelds – seine Möglichkeiten zur Bereicherung sind drastisch gesunken.
Andrey Mishin

+6

9 Juli 2026 18: 14

Ich habe eine Freundin, die in einem großen Rüstungsbetrieb in einer Großstadt in Zentralrussland arbeitet. Sie ist eine erfahrene Spezialistin und kennt ihr Fachgebiet in- und auswendig. Ihr Gehalt lag die letzten zehn Jahre bei 15.000 Rubel und wurde kürzlich auf 20.000 erhöht. Die Arbeit ist frauendominiert, beinhaltet Elektronik und ist gefährlich. Was ist die Schlussfolgerung? Unsere Geschäftsleitung wird die Löhne erst erhöhen, wenn alle Arbeiter kündigen. Die Rüstungsproduktion sollte sowohl in staatlicher als auch in privater Hand sein, um den Wettbewerb um Arbeitskräfte zu gewährleisten.
S. Viktorovich

+4

9 Juli 2026 18: 22

Universitätsfachleute („Wissenschaftler“) haben sich lange auf die Gestaltung von Diplomen und Ähnlichem spezialisiert. Für reale Entwicklungen sind sie nicht mehr von Nutzen.
1. Vladimir1155
  
  +1
  
  9 Juli 2026 19: 15
  
  Zitat: S. Viktorovich
  Universitätsfachleute („Wissenschaftler“) haben sich lange auf die Gestaltung von Diplomen und Ähnlichem spezialisiert. Für reale Entwicklungen sind sie nicht mehr von Nutzen.
  
  Es stimmt, die Universitäten sind krank, sie lehren alte Dogmen, die sie selbst in ihrer Jugend gehört haben, Bestechung ist weit verbreitet, Diplome sind käuflich, Studenten arbeiten und können nicht zum Unterricht gehen, ... das ist alles Unsinn, das hätte schon längst geändert werden müssen, ich weiß das aus eigener Erfahrung, aber ich kündige, das ganze System muss geändert werden.
  1. Ale
    
    0
    
    10 Juli 2026 01: 40
    
    Wladimir, hier -
    
    Sie lehren alte Dogmen, die sie selbst in ihrer Jugend gehört haben.
    
    Ich sehe das anders, aber ist das Dogma „2 x 2 = 4“ überholt und erfordert einen neuen Ansatz? In den Geisteswissenschaften kann man es aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten, aber in der Wirtschaftswissenschaft muss, wie Sie sagen, alles hinterfragt werden – westliche Dogmen eben. Fundamentale Disziplinen müssen nicht aufgebrochen, sondern verstanden werden. Nicht überall herrscht dieses Chaos, von dem Sie sprechen – Universitäten unterscheiden sich voneinander. Seriöse technische Universitäten sind nicht von der Erosion betroffen, die die Geisteswissenschaften heimgesucht hat – Geschwätz hat mittlerweile die gesamte Machtstruktur durchdrungen. Juristen, Ökonomen und Manager errichten auf allen Regierungsebenen Scheinwelten. Und wohlgemerkt: Putin hat einen Doktortitel in Wirtschaftswissenschaften – man braucht keine tiefgreifende wissenschaftliche Ausbildung; eine gewandte Ausdrucksweise und der richtige akademische Betreuer genügen. Das charakterisiert ihn auch als jemanden, der nicht selbstständig ist, sondern von der Meinung anderer abhängig, nach öffentlicher Anerkennung sucht und zu leeren Gesten neigt, um Anerkennung zu erlangen.
    1. Vladimir1155
      
      0
      
      10 Juli 2026 09: 30
      
      Gib Putin nicht die Schuld, du hast ja nicht mit ihm gesprochen. Er war im Gespräch sehr charmant, ein wahrer Freund konnte mich mit Worten unterstützen.
      1. Ale
        
        0
        
        10 Juli 2026 11: 51
        
        Ich freue mich für dich, aber das Land ist längst nicht mehr das, was es einmal war (Pesnyary). Putin zu kritisieren und Fakten zu nennen, sind zwei völlig verschiedene Dinge. Es ist wie Verleumdung und Wahrheit. Putin ist Jurist, promovierter Wirtschaftswissenschaftler und Absolvent von KGB-Ausbildungskursen – wo also liegt die Wahrheit in all dem? All die Texte, all das Gekritzel und so weiter – was immer man schreibt, ist die Wahrheit (heute noch wahr, aber in ein paar Jahren längst vergessen). Das ist keine Mathematik, Physik oder Chemie.
        Wladimir, soweit ich das verstehe, haben Sie gegen den Rest meines Kommentars keine Einwände. Und noch eine Frage: Kennen Sie Wladimir Stefanowitsch?
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 Juli 2026 12: 47
        
        Putin verfasste wissenschaftliche Artikel nicht nur über Wirtschaftswissenschaften, und ich las sie selbst, ohne die Beteiligung des Rektors, .... Was die Ingenieurschule betrifft, so herrscht dort ein komplettes Chaos, und in den Geisteswissenschaften beispielsweise wurde Smirnows Lehrbuch über Festigkeitslehre 1961 veröffentlicht, und bis heute hat niemand etwas Besseres geleistet.
        Kiselevs Geometriebuch, Stalins Lehrbuch, war gut, aber die Pseudowissenschaftler und Schurken haben es verworfen. Seitdem ist Geometrie für Schüler ein Ärgernis, und bis heute haben alle Kinder Schwierigkeiten damit, aber niemand will zum alten Geometriebuch zurückkehren.
        Im Englischen ist es im Allgemeinen unklar, warum dieses Fach überhaupt nötig ist. Das Lehrbuch ist eine Verhöhnung von Kindern. Es enthält keine Transkription, keine Grammatik, nur Comics. Und ohne die eigene Muttersprache zu beherrschen, kann man niemandem Russisch beibringen. Ohne Grammatikkenntnisse hat der Lernende nichts, womit er die Fremdsprache vergleichen kann. So ist das Sprachenlernen zu einem unnötigen Ratespiel verkommen.
        
        Ihr naiver Glaube, dass es den Ingenieurhochschulen gut geht, rührt von meiner Erfahrung als Dozent an technischen Universitäten her. Natürlich gibt es Professoren, die nützliches Wissen vermitteln können, und ich gehöre dazu, aber das System an sich ist fehlerhaft, und die meisten Professoren sind Pedanten, die sogar so weit gehen, Artikel aus dem Internet herunterzuladen und sie den Studenten zu geben. Im Internetzeitalter könnten Studenten diese Informationen auch ohne Professor herunterladen… Wozu braucht man dann überhaupt eine Universität? Um Geld zu veruntreuen und ein bürokratisches Diplom zu erhalten?
        
        Ale
        
        +1
        
        10 Juli 2026 13: 36
        
        Wladimir, widersprichst du dir da nicht selbst? Smirnows Lehrbuch zur Festigkeitslehre von 1961 ist schlecht, während Kiselews Geometrie-Lehrbuch aus der Stalinzeit gut ist. Spielt das Erscheinungsjahr eines Lehrbuchs wirklich eine Rolle für Grundlagenwissen, bei dem sich im Grunde nichts ändert? Natürlich kann ein Lehrbuch gut oder schlecht sein, aber was hat das Erscheinungsjahr damit zu tun? Kinder können eine Fremdsprache auch ohne spezifischen Kontext lernen, wenn sie im Kindergarten damit anfangen.
        
        Die Lehrer sind pedantisch, so sehr, dass sie Artikel aus dem Internet herunterladen und an die Schüler weitergeben. Im Internetzeitalter könnten die Schüler diese Artikel auch selbst herunterladen, ohne die Hilfe des Lehrers.
        
        Um welches Wissen geht es hier? – Mathematik, Physik, Chemie, Festigkeitslehre, Elektrotechnik, Geologie usw. werden nicht auf diese Weise gelehrt. Nur sich rasant entwickelnde, moderne Disziplinen können so studiert werden, aber das ist keine grundlegende Hochschulbildung, sondern ein spezialisierter Abschluss, und hier kann und sollte der Student für sein Wissen genauso verantwortlich sein wie der Lehrende. Es handelt sich eher um eine wissenschaftliche Tätigkeit – Artikel – als um eine Ausbildung im klassischen Sinne.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 Juli 2026 13: 43
        
        Ich kritisiere Smirnovs Festigkeitslehre nicht, aber die Wissenschaft sollte sich weiterentwickeln, und sie wird immer dümmer. Sie können nichts Besseres als Smirnov und Kiselev entwickeln. Festigkeitslehre kann man auch online lernen, warum nicht? Nun, wenn der Lehrer die Informationen nicht aus dem Internet, sondern von Smirnov hat, wo ist da der Unterschied? Er ist ein Pedant, und in unserem Informationszeitalter kommen wir gut ohne ihn aus. Aber man kann Smirnovs Theorie online herunterladen und Festigkeitslehre lernen.
        
        Ale
        
        0
        
        10 Juli 2026 15: 59
        
        Wladimir, Ihre Antworten lassen mich Ihre Lehrpraxis hinterfragen oder bestätigen die Hauptprobleme in diesem Bereich. Wenn Ihre Kommilitonen, genau wie Sie hier, die Argumente ihrer Kollegen und Gegner nicht anhören, erkennen Sie dann nicht den Unterschied zwischen Wissenschaft und Bildung? Ist Ihnen nicht bewusst, dass Universitäten etabliertes Wissen – physikalische Gesetze – vermitteln, während die Wissenschaft Neues erforscht? Die Festigkeitsgesetze (Drehmoment, Kraft, Hebelwirkung, Vektor) sind unveränderlich, und Studierende lernen sie an Universitäten mithilfe von Dozenten.
        Du verspürst einen unerträglichen Durst zu reden, aber du kannst deinen Gesprächspartner nicht hören.
        Wladimir, ich beende unseren Dialog, er ist sinnlos.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 Juli 2026 17: 03
        
        Glauben Sie, es reiche aus, wenn eine Universität nur Wissen aus dem letzten Jahrhundert vermittelt? Dann ist klar, warum wir hinter den „entwickelten“ Ländern zurückliegen. Unsere Universitäten tragen die Schuld.
        
        Ale
        
        +1
        
        10 Juli 2026 17: 20
        
        Bist du noch bei Verstand? Das scheint nicht der Fall zu sein.
Alexey Lan

+1

9 Juli 2026 18: 39

Es zeigt sich, dass selbst wenn Rüstungsbetriebe mit Billionen von Rubel aus dem Bundeshaushalt überflutet werden und Stellenangebote mit für Regionen wie Sibirien und den Ural unglaublichen Gehältern ausgeschrieben werden, niemand mehr da ist, um Granaten zu schärfen oder Raketen und Drohnen der nächsten Generation zu entwickeln. Russland hat einen kritischen Punkt erreicht, an dem der Personalmangel nicht nur das Scheitern einzelner staatlicher Rüstungsaufträge gefährdet, sondern auch die Möglichkeit einer langfristigen Konfrontation mit der Ukraine und der NATO.

Viele hier auf VO warfen der Zentralbank allerlei Verfehlungen vor, darunter die Behinderung der industriellen Entwicklung durch die Zurückhaltung von Krediten. Es stellt sich heraus, dass es nicht nur um Geld, sondern auch um Personal geht.
1. Mikhail L.
  
  +1
  
  9 Juli 2026 18: 55
  
  Die Maßnahmen der Zentralbank behindern die Entwicklung des zivilen Sektors. Auch die Abwerbung von Fachkräften von dort wirkt sich hemmend aus!
2. Vladimir1155
  
  -2
  
  9 Juli 2026 19: 17
  
  Zitat: Alexey Lan
  Viele hier auf VO warfen der Zentralbank allerlei Verfehlungen vor, darunter die Behinderung der industriellen Entwicklung durch die Zurückhaltung von Krediten. Es stellt sich heraus, dass es nicht nur um Geld, sondern auch um Personal geht.
  
  Ganz genau! Und es stellt sich auch heraus, dass die Zentralbank endlich das Geld gefunden hat, um die Rüstungsindustrie zu fluten... Ich unterstütze die Zentralbank in dieser Angelegenheit!
3. Ale
  
  0
  
  10 Juli 2026 01: 56
  
  Geld spielt in einem souveränen Staat von der Größe Russlands überhaupt keine Rolle. Die Rede von Geldmangel ist ein Hinweis auf die Inkompetenz des Staatsoberhaupts. Dasselbe gilt für Personalfragen. Das ganze Problem ist mentaler Natur.
Mikhail L.

0

9 Juli 2026 18: 58

Das ist der Kern des Scheiterns des SVO:

Wir setzen die Verbreitung modernisierter, aber konzeptionell veralteter sowjetischer Ausrüstung fort, während der NATO-Block im Rahmen des Minsker Abkommens III die ukrainischen Streitkräfte vollständig mit hochpräzisen ballistischen und unbemannten Waffen der neuen Generation ausrüsten wird.

Es herrscht ein Gefühl der Verdammnis...
bug120560

0

9 Juli 2026 19: 04

Ich kann diesem Artikel uneingeschränkt zustimmen. Er ist einfach, ehrlich und zutreffend. Sergej Jewgenjewitsch ist wirklich überrascht, dass Sie es sind, aber vielen Dank für den Artikel – er entspricht der Wahrheit!
1. Vladimir1155
  
  0
  
  9 Juli 2026 20: 11
  
  Werksausbildungsschulen (FTS) existierten in der UdSSR von 1940 bis 1963.
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  ru.wikipedia.org*
  Sie wurden auf der Grundlage von werkseigenen Berufsschulen (FZU) gemäß dem Erlass des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR „Über die staatlichen Arbeitsreserven der UdSSR“ vom 2. Oktober 1940 geschaffen. Die Schulen waren in Industriebetrieben und auf Baustellen innerhalb des Systems der staatlichen Arbeitsreserven der UdSSR angesiedelt und bildeten Arbeiter in allgemeinen Berufen für das Bauwesen, die Kohle-, Bergbau-, Metallurgie-, Erdöl- und andere Industrien aus.
  alt.bigenc.ru
  bashenc.online
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  Einige Merkmale der Ausbildung an FZO-Schulen:
  Dauer der Ausbildung. Anfangs betrug sie 6 Monate; seit 1949 beträgt sie 10 Monate.
  alt.bigenc.ru
  bashenc.online
  Aufnahmeverfahren. Schulen nahmen Jugendliche im Alter von 16 bis 18 Jahren aus ländlichen und städtischen Gebieten mit allgemeiner Schulbildung auf (ab 1955 mindestens Grundschulbildung). Für Ausbildungen in Berufen, die mit Untertagebau, Heißwerkstätten und dem Baugewerbe zu tun hatten, wurden ausschließlich junge Männer ab 18 Jahren zugelassen.
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  Organisation der Ausbildung. Der Großteil der Zeit wurde der Berufsausbildung gewidmet; eine Allgemeinbildung wurde nicht angeboten. Die Studierenden wurden vollständig vom Staat unterstützt.
  alt.bigenc.ru
  bigenc.ru
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  Rekrutierungsprinzip. Von 1940 bis 1953 wurden junge Menschen durch Wehrpflicht (Mobilisierung) zur Ausbildung eingezogen.
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  Folgen des Studienabschlusses: Die Absolventen waren verpflichtet, vier Jahre lang in staatlichen Betrieben zu arbeiten.
  yaprof.rf
  bashenc.online
  Strafen für Verstöße. Unerlaubtes Verlassen der Schule wurde mit einer Freiheitsstrafe von bis zu einem Jahr in einer Arbeitskolonie geahndet.
  ru.ruw
smtm

+1

9 Juli 2026 19: 15

Für einen fähigen Manager ist diese Angelegenheit völlig irrelevant, aber hier sind wir es gewohnt, alles über das Oooolt-Band zu erledigen.
Es werden Kooperationszentren eingerichtet, an die sich jeder Manager mit Ausrüstung wenden und einen Festpreis für den gewünschten Arbeitsumfang erhalten kann. Benötigt werden lediglich eine Zeichnung und ein Preisangebot. Vorauszahlung erfolgt für die Materialmenge oder die Bereitstellung der Rohstoffe. Die Produkte werden anschließend im selben Zentrum einer Qualitätskontrolle unterzogen.
In ein paar Monaten werden die Betriebe mit Teilen und Halbfertigprodukten gefüllt sein.
Die Endbearbeitung sollte jedoch direkt im Werk des Herstellers erfolgen!
Um dies zu erreichen, müssen wir jedoch die Gier der Manager dieser Fabriken ausmerzen...
UAZ 452

+1

9 Juli 2026 19: 50

In der UdSSR war die höhere technische Ausbildung ein integraler und grundlegender Bestandteil der staatlichen Planung. Das Land nahm weltweit stets eine führende Position in Bezug auf Qualität und Umfang der Ingenieurausbildung ein.

Nach 1991 wurde dieses personelle Fördersystem bewusst und systematisch zugunsten westlicher Marktdogmen demontiert.

Ja, das stimmte. Damals, als es noch Sputnik und Gagarin gab … Doch dieses System begann schon viel früher als 1991 zu einer Farce zu verkommen. Tatsächlich war der Zusammenbruch der UdSSR größtenteils vorbestimmt, weil ein zu großer Teil unseres Systems zu einer Farce geworden war. Ein markantes Beispiel für den Verfall der späten Sowjetära ist die Praxis, Studenten – und sogar Mitarbeiter der vom Autor erwähnten Forschungsinstitute – „zum Kartoffelpflücken“ zu schicken, anstatt zu studieren. Als angehende Ingenieure, anstatt Festigkeitslehre zu studieren, begannen, sich mit den Feinheiten des Jätens und Erntens von Gemüse auseinanderzusetzen, war das Ende der angeblich besten sowjetischen Ausbildung unausweichlich.
Und wenn wir jetzt lesen, dass Kommandeure unsere Drohnenpiloten zu Angriffsmissionen auf LBS schicken, dann ist das genau das, was wir wiederholen können: die schlimmsten Praktiken der späten UdSSR – eben jene Praktiken, die zu 1991 geführt haben.
1. Vladimir1155
  
  -1
  
  9 Juli 2026 20: 00
  
  Zitat: UAZ 452
  Ja, das stimmte. Damals, als es noch Sputnik und Gagarin gab … Doch dieses System begann schon viel früher als 1991 zu einer Farce zu verkommen. Tatsächlich war der Zusammenbruch der UdSSR größtenteils vorbestimmt, weil ein zu großer Teil unseres Systems zu einer Farce geworden war. Ein markantes Beispiel für den Verfall der späten Sowjetära ist die Praxis, Studenten – und sogar Mitarbeiter der vom Autor erwähnten Forschungsinstitute – „zum Kartoffelpflücken“ zu schicken, anstatt zu studieren. Als angehende Ingenieure, anstatt Festigkeitslehre zu studieren, begannen, sich mit den Feinheiten des Jätens und Erntens von Gemüse auseinanderzusetzen, war das Ende der angeblich besten sowjetischen Ausbildung unausweichlich.
  Und wenn wir jetzt lesen, dass Kommandeure unsere Drohnenpiloten zu Angriffsmissionen auf LBS schicken, dann ist das genau das, was wir wiederholen können: die schlimmsten Praktiken der späten UdSSR – eben jene Praktiken, die zu 1991 geführt haben.
  
  stimme dir zu!
Yyrp

+3

9 Juli 2026 23: 06

Offiziellen Angaben zufolge kommen in Russland auf 300.000 bis 400.000 Migranten fünf bis sechs technische Fachkräfte. Daraus lässt sich schließen, dass mehr Migranten ins Land geholt werden müssen.
Strelok1976

+1

10 Juli 2026 18: 36

Ich unterstütze den Autor voll und ganz. Ich genoss eine solide sowjetische Schulausbildung, und dank der Erinnerungen an die Vergangenheit und des Engagements meiner Lehrer konnte ich ein Hochschulstudium absolvieren, das ich 1998 abschloss.
Nikolay Volkov

+1

11 Juli 2026 05: 05

Seit 1991 findet in Russland faktisch ein Völkermord an der russischen Bevölkerung statt. Zeitweise erreicht die Zahl der Todesopfer eine Million Menschen pro Jahr, viele Regionen erleben eine massive Abwanderung, die Geburtenraten sind auf einem Minimum, Schulen und Krankenhäuser werden geschlossen…

Hinzu kommt das Problem der Expansion und des Wachstums Moskaus, das junge Bürger anzieht, die sich von Menschen in Büroangestellte verwandeln, die nichts als Müll produzieren...

Und dann fragen wir uns: Wo sind die fleißigen Hände?
Pembo

+1

11 Juli 2026 13: 25

Fachkräfte in unserem Land müssen wieder zur Elite werden, nicht zu gesellschaftlichen Außenseitern! Andernfalls werden wir den nächsten großen Krieg in der neuen technologischen Ordnung schlichtweg nicht überleben.

Sie bereiten also schon den nächsten Krieg vor, noch bevor der erste beendet ist? Bravo, Herr Marzhetsky! Natürlich könnten Sie sagen: Wer Frieden will, muss sich auf den Krieg vorbereiten. Aber kennen Sie nicht Thukydides' Falle? Wer Frieden will, muss sich auf den Frieden vorbereiten, mit seinen Nachbarn befreundet sein, ihnen ein Lächeln schenken, und es wird zu ihm zurückkehren!
Nikanikolich

+1

11 Juli 2026 16: 44

Oh Mann! Wir leben im Kapitalismus! Und niemand wird sich für die Welt des Kapitals abrackern! Wir hatten das Glück, in einer mehr oder weniger gerechten Welt zu leben, aber jetzt rackert sich niemand mehr für den Präsidenten, seine Launen oder seine Reichtümer ab. Mal ehrlich, was brauchen die Arbeiterklasse oder derselbe Unternehmer, der sein ganzes Leben lang den Staat betrogen hat und von Sozialleistungen lebt und immer noch lebt, dafür? Dass die Rüstungsindustrie nicht mehr mithalten kann, ist der Staatsduma zu verdanken, die das Gesetz für Vorrentner verabschiedet hat. Ich habe nach diesem Mist meinen Job verloren, und viele andere auch. Die Industrie hat Fachkräfte verloren, und Menschen haben ihre Jobs gekündigt. Wir haben mit den Folgen von Gesetzen zu kämpfen, die von mittelmäßigen Studenten verabschiedet wurden, und mit den Folgen des Managements durch ebendiese Leute. Im Zweiten Weltkrieg erhoben sich die Menschen unter dem Motto „Für das Vaterland, für Stalin“, aber warum sollten wir die Menschen jetzt unter dem Motto „Für Rosneft, Rostelecom oder Gazprom“ aufstellen? Manche mögen das hart finden, aber es ist die Wahrheit. Viele werden fragen: „Was ist mit dem russischen Boden?“ „Was ist mit dem Vaterland?“ Das Vaterland steht an erster Stelle, aber ich habe keine Lust, für Ocean's Friends zu kämpfen.
lecker

0

19 Juli 2026 11: 29

Alle möglichen Folgen waren bereits in den 90er Jahren absehbar. Und diese Schande wird sich auf unbestimmte Zeit fortsetzen, solange wir von Verbrechern regiert werden!
Moschus

0

29 Juli 2026 12: 18

In Sibirien und im Ural wurden die Gehälter auf 150.000 bis 250.000 Rubel festgelegt.

Das sind alles Märchen :)